Un estudio de la organización señala omisiones de momentos importantes de la historia dominicana y cuestiona el enfoque utilizado en los materiales educativos del Minerd
Un reciente estudio de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) cuestionó el contenido de la asignatura de Ciencias Sociales incluido en el currículo educativo del Ministerio de Educación (Minerd) y advirtió sobre posibles efectos en la enseñanza de la historia y la identidad dominicana.
La investigación, titulada “Informe de evaluación curricular del Libro Abierto, en el período 2025-2026”, analiza el material de apoyo utilizado en las escuelas desde el nivel inicial hasta el bachillerato.
De acuerdo con las conclusiones del estudio, el contenido presenta omisiones de momentos considerados cruciales de la historia nacional y evidencia, según la organización, una “degradación de la historia dominicana” y un “debilitamiento de la identidad nacional” entre los estudiantes.
La ADP sostiene que, a partir del análisis de la estructura curricular y pedagógica, se observa un enfoque que posterga, fragmenta y reduce el espacio dedicado al estudio de la Historia Nacional frente a otros paradigmas de carácter global y sociológico.
Según el informe, esta orientación podría generar vacíos en el conocimiento histórico de los estudiantes y afectar su apropiación de elementos vinculados con la identidad nacional y los símbolos patrios.
La investigación plantea así un debate sobre el equilibrio que debe existir dentro del currículo entre el conocimiento de procesos históricos nacionales y el estudio de fenómenos globales.
El análisis de la ADP busca llamar la atención sobre la forma en que los contenidos educativos contribuyen a la formación histórica y ciudadana de los estudiantes dominicanos.