El encuentro reunió a académicos, investigadores y estudiantes para analizar el impacto de las nuevas tecnologías en la educación superior y los desafíos de su implementación responsable
La inteligencia artificial y su impacto en la educación superior, junto con la necesidad de vincular los avances tecnológicos con la formación ética y las demandas de la sociedad, centraron los debates del XIV Congreso Científico Internacional Tecnología, Universidad y Sociedad (TUS 2026), celebrado en UCE Punta Cana.
El encuentro se desarrolló durante dos jornadas bajo el tema “Tecnología con propósito: transformando realidades desde el Caribe” y reunió a autoridades académicas, investigadores, docentes y estudiantes de posgrado interesados en analizar los cambios que experimenta la educación superior ante el avance de las nuevas tecnologías.
La agenda estuvo orientada a examinar las oportunidades que ofrecen las herramientas tecnológicas para los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como los desafíos que supone incorporarlas de manera responsable en las instituciones universitarias. En este contexto, la inteligencia artificial ocupó un lugar destacado por su creciente influencia en la investigación, la gestión académica y las dinámicas educativas.
Uno de los espacios de discusión fue el panel “La década de la IA: oportunidades, riesgos y gobernanza”, en el que se abordó la importancia de reflexionar sobre los beneficios y las posibles consecuencias de la expansión de estas herramientas, así como sobre la necesidad de establecer criterios para orientar su utilización.
La incorporación de la inteligencia artificial en las universidades plantea interrogantes relacionados con la integridad académica, la responsabilidad en el uso de la información y el papel de los docentes en un entorno educativo cada vez más digitalizado. También abre posibilidades para explorar nuevas formas de aprendizaje, apoyar procesos de investigación y adaptar determinadas herramientas a las necesidades de estudiantes y profesores.
Sin embargo, el aprovechamiento de estas tecnologías requiere considerar aspectos que van más allá de la innovación técnica. La formación ética, el pensamiento crítico y la capacidad de evaluar los resultados generados por sistemas automatizados son elementos relevantes para garantizar que su uso contribuya al aprendizaje y no sustituya el análisis propio de los estudiantes.
El lema del congreso, centrado en la tecnología con propósito, planteó además la necesidad de conectar la transformación digital con las realidades del Caribe y las demandas de la sociedad. Desde esa perspectiva, la discusión sobre el futuro de las universidades incluye el reto de preparar profesionales capaces de responder a los cambios tecnológicos sin perder de vista la responsabilidad social de su formación.
La participación de representantes del ámbito académico y científico permitió reunir distintas perspectivas sobre el papel que deben desempeñar las instituciones de educación superior ante estos cambios. Los temas abordados sitúan la gobernanza tecnológica y la preparación de las comunidades universitarias entre los asuntos relevantes para el desarrollo de modelos educativos adaptados a los nuevos escenarios.
El XIV Congreso Científico Internacional Tecnología, Universidad y Sociedad se presentó así como un espacio de intercambio académico sobre la relación entre innovación, educación y sociedad, con especial atención a los retos que plantea la inteligencia artificial y a la importancia de orientar los avances tecnológicos hacia objetivos formativos y sociales.